Autor: LIES

Seminario Proceso Constituyente – Gerrymanderyng una amenaza para la democracia: ¿Sabías que con el mismo número de votos se puede conseguir un resultado electoral totalmente diferente?

Rodrigo Vargas, Pontificia Universidad Católica de Chile Abstract:  Gerrymandering describe la manipulación intencional de los límites de un distrito para discriminar a un grupo de votantes sobre la base de sus puntos de vista políticos o de raza. Esta peculiar palabra surgió 1811 como una invención de un reportero del Boston Gazette en su intento […]

Seminario Proceso Constituyente – Proporcionalidades y Cuotas del Proceso Constituyente: Aspectos teóricos y prácticos como recurso para potenciar un proceso legítimo y representativo

Ernesto San Martín, Pontificia Universidad Católica de Chile   Abstract:  Sin lugar a dudas, Chile está viviendo un proceso que no solo está caracterizado por una crisis social y política, sino además por la oportunidad que tiene la ciudadanía de hacer política. El Acuerdo por la Paz Social y la Nueva Constitución del 15 de noviembre es […]

Herramientas para el análisis crítico de la información estadística

  Ernesto San Martín, Director de LIES, nos describe puntos específicos a discutir de manera de criticar nuestro quehacer científico. En un momento de crisis social y política, debemos ser especialmente responsables con la información que desplegamos desde el mundo científico. En este documento, elabora puntos clave que su experiencia como académico e investigador en […]

Trinidad González Larrondo y Ernesto San Martín publican columna en La Tercera: Aventurarse en el ámbito público

¿Qué podemos decir desde la Universidad ante un estallido de descontento social? ¿desigualdad? ¿violencia? ¿abuso de poder? ¿síntomas? ¿enfermedad? ¿proyección? ¿cifras? ¿educación? ¿elite? Esta pregunta está motivada por dos hechos, uno percibido, el otro factual. El percibido está en el contexto de las políticas públicas basadas en evidencia: damos por sentado que la ciencia logra […]

Comunicado y herramientas para la reflexión

Actualmente, nos encontramos en una crisis. Eso lo reconocemos todas las personas que vivimos en Chile. Ante este escenario, desde el Laboratorio Interdisciplinario de Estadística Social, quisimos no sólo vertir nuestras opiniones al respecto, sino que también, desplegar herramientas para asegurar discusión, reflexión y diálogo de manera de encontrar acuerdos en pos del bienestar social. […]

Trinidad González, Investigadora LIES, profundiza sobre el rol de la ciencia en la política en el Mostrador

Trinidad González y Ernesto San Martín, han investigado sobre el rol de la ciencia en el quehacer público, para establecer las causas de esta disociación. Luego de identificar dos modelos por los cuales la ciencia se relaciona con la política –el lineal y el de actores claves–, los autores concluyeron que la explicación del nudo […]

Seminario de Psicometría – Respuestas deseables: el caso de la tolerancia a la corrupción.

Diego Carrasco – Centro de Medición MIDE UC   Abstract: El auto reporte por parte de los estudiantes sobre constructos cívicos y políticos usualmente es cuestionado. Este cuestionamiento versa sobre la posible deseabilidad social que arrastrarían las respuestas de los estudiantes. Esta suspicacia es problemática, en cuanto cuestiona la validez de los puntajes generados en estudios […]

Seminario de Psicometría – Modelos IRTree, Utilizando Teoría de Respuesta al Ítem para detectar Estilos de Respuesta.

Francisca Calderón, Pontificia Universidad Católica de Chile Abstract: Cuando se aplican cuestionarios o encuestas autoreportadas, es posible que los sujetos evaluados presenten tendencias sistemáticas a responder en ciertas categorías, independiente del constructo al que está asociado cada ítem. En los últimos años, los investigadores de estilos de respuesta (response style) en cuestionarios autoreportados han prestado […]

Seminario de Psicometría – Assessing Change of Knowledge in a Pretest-Posttest Educational Design

Jairo Navarrete,  Universidad de O’Higgins Abstract: One important goal in educational research is assessing the change of knowledge between two points in time since it allows to explain change in terms of cognitive variables, treatment effects and treatment interactions. Change of knowledge is usually assessed by using “gain scores” i.e. the difference between posttest and pretest […]